Contribución de Josseline Zamora (00120812@uca.edu.sv)
La aproximación al tema de
justicia restaurativa genera reacciones propias de quien ha recobrado la
esperanza y ve un futuro o una solución posible a las problemáticas actuales.
Sin embargo, después de estas primeras reacciones aparecen las negativas. Estos
primeros momentos se resumen apropiadamente en la frase “suena bonito e interesante pero…” ¿Pero qué? Las respuestas se
mueven entre un “tal vez ahorita no se
puede”, “es necesario trabajar en
otros aspectos antes” o en el peor de los casos, “aquí no se puede hacer justicia restaurativa”.
Posterior a esto surgen los
comentarios y las dudas referentes a la forma en que se aplicará tales como ¿qué
pasará con estas personas ofensoras? ¿cómo es posible que no reciban castigo?
Es aquí donde se observa claramente la raíz de las negativas, el origen del
“suena bonito, pero…” o por lo menos una de las raíces, es decir, la constante
necesidad de castigo.
¿Dónde aprendimos eso? Si su
respuesta es en nuestros hogares y escuelas, han acertado. Es en nuestras
socializaciones primarias y secundarias, tan esenciales en nuestro proceso de
individualización, donde interiorizamos que si alguien hace algo malo debe
recibir un castigo caracterizado por golpes y/o una humillación frente a los
demás.
Las visiones de castigo,
aceptadas profundamente por muchos, sientan las bases de las murallas que
impiden a las personas abrirse a la ideas sobre justicia restaurativa y ponerla
en práctica. Esta aceptación del castigo se observa claramente cuando las
personas se expresan que la razón por la que se convirtió en un individuo
responsable y respetable de la sociedad fue por haber recibido ese tipo de
“corrección”, y por tanto lo agradecen. Como alguien me comentaba, el castigo
físico en la niñez es tan peculiar ya que es uno de los actos de violencia
recibidos que abrazamos, validamos, e incluso agradecemos y añoramos. Es común
escuchar quejas sobre cómo ahora padres y maestros no le pueden pegar a los
niños y niñas por el riesgo de ser demandados. Estas personas se quejan porque
les ha sido quitado el derecho a ejercer violencia, creyendo que “por eso la
sociedad está como está”.
Me imagino que alguno tendrá en
su mente la duda de si acaso no quiero que las personas enfrenten las
consecuencias de sus actos. Con propiedad digo que sí quiero, y la justicia
restaurativa también lo busca, pero eso lo quiere lograr sin hacer uso del
castigo, que no es lo mismo a eliminar las consecuencias.
Esto mismo aplica en la niñez. El
castigo físico y emocional no es una consecuencia natural de la conducta de
niños y niñas, sino que es una consecuencia que alguien más decide que deben
enfrentar, que en lugar de aportar al aprendizaje y disminución de la conducta,
genera un daño a los niños y a la relación con su medio. Daño que no vale la
pena, ya que el castigo no es eficaz y no es la herramienta apropiada para la moderación
de la conducta.
El daño ocasionado en la relación
puede tomar como matiz el de desconfianza hacia la persona que infringió el castigo,
resultando en que la persona castigada intente disminuir la visibilización de
las conductas no deseadas, y por tanto intentar realizarlas de manera que no se dé
cuenta quien asigna el castigo, impidiendo que el “ofensor” tome
responsabilidad y que pueda darse la justicia restaurativa. Además, se
obstaculiza el desarrollo de autonomía, y más bien se fomenta la heteronomía, o
en otras palabras, no aportan al desarrollo moral, ya que la persona basa sus
criterios en la posibilidad o no de ser sorprendido, mas no considerando el
bienestar de todas las personas que se desenvuelven en el mismo medio.
Además, puede resultar el daño en
una constante sensación de ser juzgado en su actuar y un temor continuo de que
sus acciones sean merecedoras de castigo, por tanto la búsqueda de actuar de
manera apropiada no tiene como objetivo promover la buena convivencia, sino que
se debe en mayor medida a una necesidad de aprobación y de huir a la
desaprobación.
Por tanto con este pequeño
recorrido de las desventajas del castigo, y su tendencia a generar más daños
que beneficios, la conclusión apropiada es deshacernos de este. Infancias
libres de castigo, pero llenas de responsabilidad ante las consecuencias de los
actos, significará personas con aceptación de prácticas y de justicia
restaurativa.
No estoy diciendo que hay que
esperar a unos 20 o 30 años para tener la sociedad ideal. Lo que quiero
expresar es que en la medida que nosotros reconozcamos que el castigo es dañino
y que no es necesario para la construcción de la sociedad en ninguno de sus
ámbitos, y en ninguna de las etapas del desarrollo, con facilidad la justicia
restaurativa se irá haciendo paso en nuestro presente. Además, si queremos que
en el futuro las personas no necesiten una concientización fuerte sobre
justicia restaurativa, con mayor razón tenemos que estar dispuestos a dejar de
lado estas nociones en nuestra interacciones con niños y niñas. No nos desfragmentemos,
no promovamos justicia restaurativa por un lado, cuando en otros contextos nos
dejamos llevar por la venganza y el castigo, por la constante descarga de
emociones sobre los más vulnerables. Dejemos de ser ofensores y de crear
víctimas. Seamos mejor, personas que han interiorizado la justicia
restaurativa.
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